F\u00fcr das Jahr 2012 wurde eine eingehende Studie zu den Lernergebnissen an den Primarschulen durchgef\u00fchrt (UWEZO Tanzania 2012; Test von 104.000 Kindern zwischen 7 und 16 Jahren). Die Ergebnisse waren ern\u00fcchternd: 50 Prozent der Grundschul-Abschlussklasse (standard VII) konnten einen Text der 2. Klasse nicht angemessen lesen, bei Sch\u00fclern der 3. Klassen waren es sogar 85%. Auch die Ergebnisse in anderen F\u00e4chern zeigten Reformbedarf an, vor allem die Englischkenntnisse. Der Test ergab, dass Kinder aus l\u00e4ndlichen Gebieten und von weniger wohlhabenden Eltern deutlich schlechter abschneiden. Die Direktorin der Studie sagte: \u201eWas Bildung betrifft, ist Tansania nicht eine Nation.\u201c Auch Sekundarschulen berichten von Sch\u00fclern, die nicht fl\u00fcssig lesen k\u00f6nnen. Die Vorsitzende des Vereins \u201eLesen in Gemeinschaft\u201c kommentierte, die Regierung habe zwar gute Pl\u00e4ne f\u00fcr eine Schulreform vorgelegt, aber nichts sei verwirklicht worden. Sowohl die Ausstattung der Schulen als auch Weiterbildung und Bezahlung der Lehrkr\u00e4fte m\u00fcssten erheblich verbessert werden. Auch die Eltern und die Gesellschaft m\u00fcssten ihr Engagement im Bildungsbereich verst\u00e4rken. Der Lehrer der Machari Grundschule im Landkreis Bagamoyo erhielt besonderes Lob, weil dort 11 von 12 Kandidaten die Abschlusspr\u00fcfung bestanden. Der Lehrer unterrichtet 155 Sch\u00fcler\/innen unter schwierigen Umst\u00e4nden: Eine Tafel f\u00fcr alle Klassen, fehlende B\u00fccher und Schulb\u00e4nke, keine Toilette, Wasser in 18 km Entfernung, Krankenstation 25 km entfernt. Der Lehrer erkl\u00e4rte, er f\u00fchle sich von Dorf und Schulbeh\u00f6rde im Stich gelassen. F\u00fcr das Jahr 2012 wurde eine eingehende Studie zu den Lernergebnissen an den Primarschulen durchgef\u00fchrt (UWEZO Tanzania 2012; Test von 104.000 Kindern zwischen 7 und 16 Jahren). Die Ergebnisse waren ern\u00fcchternd: 50 Prozent der Grundschul-Abschlussklasse (standard VII) konnten einen Text der 2. Klasse nicht angemessen lesen, bei Sch\u00fclern der 3. Klassen waren es sogar 85%. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":813,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-810","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-unkategorisiert"],"yoast_head":"\n
\nDie Ergebnisse von 2013 fielen um 20% besser aus. Der nationale Pr\u00fcfungsrat (NECTA) gab bekannt: von 844.938 Primarsch\u00fcler\/innen erreichten 427.606 mehr als 100 Punkte von 250 (Notenstufen A bis C), das sind 50,61%, verglichen mit 30,72% im Vorjahr. Die Jungen schnitten mit 55% etwas besser ab als die M\u00e4dchen (46,7%). Auch 476 Kinder mit Behinderung bestanden die Abschlusspr\u00fcfung. W\u00e4hrend sich diesmal die Kiswahili-Kenntnisse verbesserten, verschlechterten sich die Rechenleistungen. Die Gesamtleistungen verbesserten sich um 6,1%. 23.045 Kandidat\/innen erschienen nicht zur Pr\u00fcfung.
\n2013 wurden die Pr\u00fcfungspapiere erstmals per Computer ausgewertet (Optical Mark Reader \u2013 OMR). Dadurch ben\u00f6tigten 301 Korrektoren 16 Tage zur Auswertung (2012: 4000 Korrektoren 30 Tage). Mit den neuen Pr\u00fcfungspapieren wurden nur noch 19 Pr\u00fcflinge bei Betrugsversuchen ertappt (Vorjahr: 293). Ergebnisse nach Distrikten: www.necta.go.tz\/opendata\/brn.<\/i>
\nIn der Morogoro-Region besuchten 16% der Schulanf\u00e4nger von 2007 die Schule nicht bis zur Abschlusspr\u00fcfung 2013. Hauptursachen sind Schulschw\u00e4nzen, Schwangerschaft, Erkrankungen und Todesf\u00e4lle.<\/p>\nErnste Schwierigkeiten<\/span><\/h5>\n
\nPr\u00e4dident J. Kikwete forderte alle Schulleitungen auf, M\u00e4nner anzuzeigen, die Grundsch\u00fclerinnen verf\u00fchren und dann heiraten. Nur so k\u00f6nne man den M\u00e4dchen ihr Recht auf Bildung sichern und Heiraten Minderj\u00e4hriger verhindern. Kikwete gab diese Anweisung, nachdem er bei Besuchen erfahren hatte, dass in der Geita-Region nur 55% und in der Simiyu-Region nur 27,5% die Grundschule abschlie\u00dfen.
\nL\u00e4ndliche Schulen auf Sansibar leiden unter Disziplinlosigkeiten und Vandalismus. Der Unterricht wird h\u00e4ufig gest\u00f6rt durch L\u00e4rm und Dinge, die von au\u00dfen durch die Fenster geworfen werden, wie Steine, Abfall und F\u00e4kalien. In einer Schule mauerte man die Fenster zu und bel\u00fcftet nur mit Ventilatoren. Das Inselparlament zeigte sich besorgt \u00fcber die Verwahrlosung mancher Kinder.
\nMit d\u00e4nischer, englischer und australischer Unterst\u00fctzung hat der Stadtrat von Moshi um die Mwereni-Grundschule eine Mauer errichtet. Sie sch\u00fctzt Sch\u00fcler mit Sehbehinderung und Albinismus, die bisher aus Angst vor Attacken h\u00e4ufig den Unterricht vers\u00e4umt hatten. 2.212 Kinder mit Albinismus besuchen \u00f6ffentliche Schulen, davon 142 Kinderg\u00e4rten, 1.337 Grundschulen und 393 Sekundarschulen. Eine Abgeordnete forderte die Regierung auf, f\u00fcr Kinder mit Albinismus und Sehbehinderung besondere Hilfen wie Brillen und angepasstes Lernmaterial bereit zu stellen.<\/p>\nDie Besten<\/span><\/h5>\n
\nDie Tusiime Grundschule (Region Dar-Es-Salaam) war die zweitbeste von 15.656 Schulen. Ihre bisherigen Absolvent\/innen zeigten sp\u00e4ter auch auf weiterf\u00fchrenden Schule gute Leistungen. Die Direktorin f\u00fchrte den Erfolg zur\u00fcck auf gute Ausstattung, stetige Lehrerfortbildung, hohe Motivation der Lehrkr\u00e4fte und intensive Zusammenarbeit mit den Eltern. Citizen 14.,18.11.13; Guardian 13.10., 03.11., 01.,31.12.13; DN 31.07., 18.,19.11., 05.,13.,15.12.13 Quelle (tansania-information.de)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"