Buchtipp: Afrika wird armregiert oder Wie man Afrika wirklich helfen kann.

Für jeden, der sich kritisch mit den Problemen Afrikas beschäftigt, ein inspirierendes Buch von Volker Seitz, der SCHULBANK als Leuchtturm-Projekt erwähnt.

Schulranking 2014: Die neuesten Ergebnisse der Grundschulen in Tansania sind da.

Jedes Jahr werden in Tansania die Absolventen-Ergebnisse in einem großen Ranking zusammengefasst. Das sogenannte PSLE Ranking wird vom Bildungsministerium durchgeführt und ist ein offiziell anerkanntes Instrument zur Bewertung von Grundschulen im ganzen Land. Alle, die sich näher informieren wollen, können sich das Ranking von der Website  des National Examinations Council of Tanzania herunterladen. Weiterlesen

The role and impact of private schools in developing countries

Sehr interessant diese Studie, erstellt an der University of Birmingham. Leider ist der Anteil afrikanischer Länder in dieser Studie nicht sehr hoch. Allerdings stimmen ihre Ableitungen mit unseren Erfahrungen in Tansania weitestgehend überein.
Zur Studie
 

What is the difference in the quality of education provided by Government and Private Primary Schools in Tanzania?

Diese Frage hat sich Julitha Cecilia John von der University of Oslo gestellt und in 2009 eine entsprechende Studie publiziert. Interessant, aber auch nachvollziehbar ist die Tatsache, dass Bildungsqualität je nach Befragungstyp (Schüler, Eltern, Lehrer, Direktoren) unterschiedlich bewertet und bemessen wird. Als Ergebnis stehen klare Handlungsempfehlungen für staatliche Grundschulen, sich an den Prozessen und Strukturen der Privatschulen zu orientieren.
Für uns bei Schulbank stehen bei der Frage staatliche oder private Schule in erster Linie unsere Kinder im Fokus, nicht die Kosten. Sie sollen eine gute Schulbildung und die gleichen Chancen erhalten sollen, wie diejenigen Kinder wohlhabender Eltern.
Aus dieser Perspektive heraus bevorzugen wir solange die Zusammenarbeit mit Privatschulen, bis sich die staatlichen Schulen sich unter dem zunehmenden Handlungsdruck verbessern.
Download der Studie
 
 

Uwezo Report 2012| Are our Children learning?

Although every child in Tanzania in Standard 3 or above should have mastered core literacy and numeracy skills at the Standard 2 level, the reality falls far short of this goal. Over the past three years literacy levels have remained low and largely unchanged, but results for children’s numeracy skills are showing improvement. The following five facts on learning outcomes and five facts on learning environments highlight some of the most important results from the 2012 assessment2.

FIVE FACTS about learning:

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